Cirebon, 16 Agustus 2026 — MA KHAS Kempek melaksanakan Serah Terima Jabatan (Sertijab) dan Pelantikan Pengurus OSIS Masa Bakti 2026/2027 pada Ahad, 16 Agustus 2026. Kegiatan ini menjadi bagian penting dalam proses regenerasi organisasi siswa sekaligus momentum transisi kepemimpinan dari pengurus OSIS masa bakti 2025/2026 kepada kepengurusan baru. Serah terima jabatan tidak semata-mata menandai pergantian struktur kepengurusan, tetapi juga merepresentasikan keberlanjutan proses kaderisasi dan pendidikan kepemimpinan di lingkungan madrasah. Melalui mekanisme tersebut, pengalaman, tanggung jawab, serta nilai-nilai organisasi yang telah dibangun oleh kepengurusan sebelumnya diharapkan dapat diteruskan dan dikembangkan oleh generasi berikutnya. Dalam momentum tersebut, pengurus OSIS masa bakti 2026/2027 secara resmi menerima amanah kepengurusan yang ditandai dengan pembacaan Surat Keputusan Kepala Madrasah, serah terima jabatan, pembacaan ikrar, serta penyematan pin sebagai simbol tanggung jawab dan identitas kepengurusan. Sementara itu, pengurus OSIS masa bakti 2025/2026 memperoleh apresiasi atas kontribusi dan dedikasi yang telah diberikan selama menjalankan amanah organisasi. Penyerahan penghargaan dan kenang-kenangan menjadi bentuk apresiasi atas gagasan, waktu, tenaga, serta pengalaman yang telah mereka kontribusikan dalam mendukung berbagai aktivitas dan pengembangan MA KHAS Kempek. Dalam sambutannya, KH. Ahmad Zaeni Dahlan, Lc., M.Phil., M.Si., selaku Kepala MA KHAS Kempek, menekankan bahwa berakhirnya sebuah amanah bukan berarti berakhirnya proses pengabdian. Pengalaman selama menjadi pengurus OSIS hendaknya dipandang sebagai bagian dari proses pembentukan karakter dan kapasitas kepemimpinan yang akan terus dibawa dalam kehidupan berikutnya. Beliau juga mengingatkan kepengurusan baru agar tidak berhenti pada perencanaan program, tetapi mampu menerjemahkan gagasan ke dalam kerja organisasi yang konkret. Setiap program perlu dilaksanakan secara kolaboratif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga OSIS tidak hanya menjadi struktur administratif, tetapi benar-benar berfungsi sebagai ruang partisipasi dan pengembangan potensi siswa. Pesan tersebut sekaligus menempatkan kepemimpinan siswa dalam kerangka yang lebih substantif: kepemimpinan bukan sekadar posisi, melainkan kemampuan mengelola amanah, menggerakkan orang lain, mengambil tanggung jawab, dan mengorientasikan setiap ikhtiar pada tujuan yang lebih besar. Dalam perspektif pendidikan, pengalaman berorganisasi menjadi laboratorium sosial bagi siswa untuk belajar mengambil keputusan, bekerja sama, mengelola waktu, menyelesaikan persoalan, serta mempertanggungjawabkan pilihan yang diambil. Kepada pengurus baru, Kepala Madrasah juga menegaskan pentingnya menjaga keseimbangan antara ikhtiar dan ketawakalan. Setiap agenda organisasi harus dirancang dan dikerjakan dengan sungguh-sungguh, sementara hasil akhirnya diserahkan kepada Allah SWT. Orientasi tersebut diharapkan membentuk karakter kepemimpinan yang tidak hanya produktif secara organisatoris, tetapi juga memiliki landasan spiritual. Regenerasi OSIS di MA KHAS Kempek juga ditempatkan dalam konteks pendidikan karakter yang lebih luas. Para siswa tidak hanya diarahkan untuk mengembangkan kemampuan akademik, tetapi juga memiliki kedisiplinan, kemampuan menghargai waktu, tanggung jawab, dan pengalaman sosial yang bermakna selama menempuh pendidikan di madrasah. Dengan demikian, Sertijab OSIS Masa Bakti 2026/2027 menjadi lebih dari sekadar agenda pergantian pengurus. Momentum ini menegaskan keberlanjutan ekosistem kaderisasi kepemimpinan siswa di MA KHAS Kempek—bahwa setiap periode kepengurusan merupakan bagian dari proses pendidikan yang saling terhubung: pengurus lama mewariskan pengalaman, pengurus baru melanjutkan amanah, dan madrasah menyediakan ruang bagi siswa untuk belajar memimpin melalui pengalaman nyata. Melalui kepengurusan baru tersebut, MA KHAS Kempek berharap OSIS dapat terus berkembang sebagai wadah partisipasi siswa yang mampu menerjemahkan aspirasi menjadi program, mengembangkan potensi menjadi karya, serta menjadikan pengalaman berorganisasi sebagai bekal kepemimpinan di masa depan.

MA KHAS Kempek Kukuhkan Kepengurusan OSIS Masa Bakti 2026/2027, Teguhkan Regenerasi Kepemimpinan Siswa

Cirebon, 12 Agustus 2026 – Proses regenerasi kepemimpinan peserta didik di MA KHAS Kempek memasuki fase baru. Setelah melalui rangkaian kampanye, debat kandidat, hingga E-Pilsis (Pemilihan OSIS Elektronik) pada 10 Agustus 2026, proses demokrasi siswa kini bergerak dari pemberian mandat menuju pembentukan kapasitas kepemimpinan melalui Latihan Dasar Kepemimpinan OSIS (LDKO) dan rangkaian Serah Terima Jabatan (SERTIJAB) OSIS Masa Bakti 2026/2027. Rangkaian kegiatan yang berlangsung pada 12–16 Agustus 2026 ini dirancang sebagai proses pembinaan yang sistematis bagi pengurus OSIS terpilih. Agenda tidak berhenti pada pembekalan teknis organisasi, tetapi diarahkan untuk membangun pemahaman bahwa kepemimpinan merupakan proses yang membutuhkan pengetahuan, karakter, kemampuan bekerja sama, serta kesanggupan mempertanggungjawabkan amanah yang telah diberikan. Tahap awal rangkaian dilaksanakan pada Rabu, 12 Agustus 2026 di Aula MA KHAS Kempek melalui pembekalan mengenai kepemimpinan, keorganisasian, dan program kerja OSIS. Ketiga materi tersebut menjadi fondasi konseptual bagi peserta sebelum memasuki tahapan LDKO lapangan dan proses pelantikan. Materi kepemimpinan disampaikan oleh Kepala MA KHAS Kempek, KH. Ahmad Zaeni Dahlan, Lc., M.Phil., M.Si. Dalam perspektif yang disampaikan kepada peserta, kepemimpinan tidak semata-mata dipahami sebagai kedudukan formal dalam struktur organisasi. Kepemimpinan merupakan kekuatan yang harus disertai tanggung jawab, keteladanan, keteguhan sikap, dan kemampuan mengarahkan potensi individu maupun kelompok menuju tujuan bersama. Peserta juga diarahkan untuk menjadikan Nabi Muhammad SAW sebagai salah satu model utama kepemimpinan. Keteladanan Nabi ditempatkan bukan hanya dalam konteks spiritual, tetapi juga sebagai referensi etis dalam membangun karakter seorang pemimpin: memiliki integritas, bertanggung jawab, mampu memberikan teladan, serta tidak mudah menyerah dalam menjalankan amanah. Pembelajaran tersebut kemudian diterjemahkan melalui simulasi kelompok membangun menara menggunakan sedotan. Aktivitas ini menjadi bentuk pembelajaran kontekstual yang memperlihatkan bahwa sebuah tujuan tidak dapat dicapai hanya dengan gagasan seorang pemimpin. Dibutuhkan perencanaan, pembagian tugas, komunikasi, koordinasi, serta kemampuan mengintegrasikan kontribusi setiap anggota. Simulasi tersebut sekaligus memperkenalkan satu prinsip penting dalam organisasi: kepemimpinan bukan tentang bekerja paling banyak, tetapi tentang kemampuan menggerakkan seluruh potensi yang tersedia menuju tujuan yang sama.Penguatan berikutnya diberikan melalui materi keorganisasian oleh Wakil Kepala MA KHAS Kempek Bidang Kesiswaan, Hamied Bin Ja'far, S.Ag. Peserta diperkenalkan pada posisi OSIS sebagai organisasi peserta didik di bawah koordinasi bidang kesiswaan sekaligus sebagai ruang pengembangan potensi, penyaluran aspirasi, pembentukan karakter, dan pelaksanaan program madrasah. Pemahaman mengenai organisasi juga diperluas melalui pembahasan struktur kepengurusan dan relasinya dengan berbagai unsur organisasi peserta didik, termasuk MPK dan kegiatan ekstrakurikuler. Dengan demikian, pengurus baru tidak hanya memahami struktur secara administratif, tetapi juga memahami pentingnya koordinasi dan pembagian fungsi dalam membangun organisasi yang efektif. Salah satu aspek utama dalam materi tersebut adalah siklus manajemen organisasi, yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi. Kerangka tersebut memberikan dasar bagi pengurus untuk memahami bahwa setiap program kerja harus memiliki tujuan yang jelas, perencanaan yang matang, pembagian tanggung jawab, mekanisme pelaksanaan, serta evaluasi terhadap capaian dan kekurangannya. Sementara itu, materi program kerja OSIS disampaikan oleh Pembina OSIS, Mohamad Absir, S.Pd. Materi diarahkan pada evaluasi program kerja sebagai bagian dari proses regenerasi organisasi. Evaluasi menjadi penting agar kepengurusan baru tidak memulai kerja organisasi dari ruang kosong, melainkan memiliki basis pengalaman yang dapat digunakan untuk mempertahankan program yang relevan dan memperbaiki aspek yang masih memerlukan pengembangan. Pendekatan tersebut menempatkan regenerasi OSIS sebagai proses keberlanjutan organisasi, bukan sekadar pergantian nama dalam struktur kepengurusan. Setiap generasi memiliki tanggung jawab untuk membaca capaian sebelumnya, memahami persoalan yang ada, kemudian mengembangkan program yang lebih relevan dengan kebutuhan peserta didik dan madrasah. Setelah pembekalan konseptual pada Rabu, rangkaian LDKO berlanjut pada Kamis, 13 Agustus 2026 melalui LDKO Lapangan di lingkungan MA KHAS Kempek. Tahapan ini menjadi ruang untuk menerjemahkan pengetahuan yang diperoleh ke dalam pengalaman praktis melalui aktivitas yang menekankan kerja sama, kedisiplinan, komunikasi, kepemimpinan, pengambilan keputusan, dan penyelesaian masalah. Rangkaian kemudian memasuki tahap persiapan akhir melalui Gladi Bersih SERTIJAB/Pelantikan pada Sabtu, 15 Agustus 2026. Gladi bersih menjadi bagian dari proses pemantapan sebelum pelaksanaan serah terima jabatan secara resmi.Adapun puncak rangkaian dijadwalkan pada Ahad, 16 Agustus 2026 melalui SERTIJAB dan Pelantikan OSIS MA KHAS Kempek Masa Bakti 2026/2027 di Aula MA KHAS Kempek. Tahap ini menjadi penanda formal beralihnya tanggung jawab kepemimpinan dari kepengurusan sebelumnya kepada pengurus baru. Rangkaian tersebut memiliki hubungan yang erat dengan proses demokrasi yang telah dilaksanakan melalui E-Pilsis. Jika E-Pilsis merupakan mekanisme pemberian legitimasi, maka LDKO menjadi proses pembentukan kapasitas, sedangkan SERTIJAB dan pelantikan menjadi bentuk formalisasi amanah kepemimpinan.Dalam kerangka pendidikan demokrasi, kesinambungan ketiga tahap tersebut menjadi penting. Pemimpin tidak cukup hanya dipilih; ia harus dipersiapkan. Demikian pula, mandat yang telah diberikan melalui pemungutan suara harus diterjemahkan ke dalam kemampuan mengelola organisasi secara bertanggung jawab. Di sinilah LDKO memperoleh posisi strategis dalam ekosistem pendidikan MA KHAS Kempek. Organisasi siswa tidak hanya menjadi tempat menjalankan program kegiatan, tetapi juga menjadi laboratorium kepemimpinan tempat peserta didik belajar mengambil keputusan, mengelola perbedaan, membangun komunikasi, bekerja dalam tim, menghadapi persoalan, dan mempertanggungjawabkan hasil kerja. Karena itu, keberhasilan kepengurusan OSIS tidak semata diukur dari banyaknya program yang terlaksana. Ukuran yang lebih substansial terletak pada sejauh mana organisasi mampu menjadi ruang partisipasi siswa, mengembangkan potensi, merespons kebutuhan warga madrasah, dan menghasilkan budaya organisasi yang sehat serta berkelanjutan.Melalui rangkaian LDKO, LDKO Lapangan, gladi bersih, hingga SERTIJAB dan pelantikan, MA KHAS Kempek berupaya membangun rantai regenerasi kepemimpinan yang utuh: dari suara, menjadi mandat; dari mandat, menjadi kapasitas; dan dari kapasitas, menjadi amanah yang diwujudkan melalui kerja nyata. Dengan demikian, proses pergantian kepengurusan OSIS Masa Bakti 2026/2027 bukan sekadar agenda rutin tahunan. Ia merupakan bagian dari proses pendidikan kepemimpinan yang menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran—belajar memimpin, belajar dipimpin, belajar bekerja bersama, dan pada akhirnya belajar mempertanggungjawabkan kepercayaan yang telah diberikan.Dari suara menuju amanah, dari gagasan menuju kerja nyata.&nbsp;

Dari Suara Menuju Amanah: MA KHAS Kempek Bangun Kepemimpinan OSIS melalui LDKO 2026

Cirebon, 10 Agustus 2026 – MA KHAS Kempek menyelenggarakan Pemungutan Suara Ketua dan Wakil Ketua OSIS Masa Bakti 2026/2027 pada Senin (10/8/2026). Berbeda dari mekanisme pemilihan konvensional, proses demokrasi siswa di MA KHAS dilaksanakan secara digital melalui E-Pilsis (Pemilihan OSIS Elektronik) dengan memanfaatkan aplikasi SIMAK KHAS. Pemungutan suara dapat diakses melalui <a href="https://simakkhaskempek.com/?utm_source=chatgpt.com" rel="noopener noreferrer" target="_blank">SIMAK KHAS</a>. Sistem tersebut menjadi bagian dari pengembangan ekosistem digital MA KHAS Kempek yang tidak hanya digunakan untuk kebutuhan administrasi dan pembelajaran, tetapi juga mulai dimanfaatkan dalam tata kelola organisasi dan partisipasi demokratis peserta didik. Pelaksanaan E-Pilsis diawali dengan pemberian kartu pemilih kepada setiap siswa dan guru. Kartu tersebut memuat kode pemilih yang digunakan sebagai identitas autentikasi ketika memasuki sistem pemungutan suara. Dengan mekanisme tersebut, setiap warga sekolah memiliki akses pemilihan sesuai hak pilih yang telah ditetapkan. Setelah memperoleh kode pemilih, siswa dan guru dapat menggunakan perangkat yang disediakan untuk mengakses sistem E-Pilsis melalui aplikasi SIMAK KHAS. Untuk mendukung kelancaran proses pemungutan suara, madrasah menyediakan 30 unit tablet bagi pemilih putri dan 20 unit tablet bagi pemilih putra. Penyediaan perangkat tersebut memungkinkan proses pemilihan berlangsung secara terpusat sekaligus memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik dalam menggunakan teknologi sebagai instrumen partisipasi publik. Secara teknis, mekanisme tersebut memperlihatkan pergeseran dari demokrasi berbasis kertas menuju demokrasi berbasis data. Pemilih tidak lagi menggunakan surat suara fisik, melainkan memberikan suara melalui sistem elektronik dengan kode pemilih yang telah ditentukan. Digitalisasi ini membuat proses pemungutan suara menjadi lebih efisien, terstruktur, dan mudah dipantau. Salah satu aspek penting dalam E-Pilsis MA KHAS Kempek adalah kemampuan sistem menampilkan real count. Perolehan suara masing-masing pasangan calon dapat dipantau dan ditampilkan secara langsung melalui sistem. Dengan demikian, proses penghitungan tidak harus menunggu rekapitulasi manual setelah seluruh surat suara dikumpulkan. Kehadiran fitur real count juga memberikan dimensi baru terhadap transparansi proses elektoral di lingkungan madrasah. Data perolehan suara dapat diketahui secara aktual seiring berlangsungnya pemungutan dan penghitungan dalam sistem. Dalam konteks pendidikan demokrasi, transparansi semacam ini penting karena peserta didik tidak hanya belajar menggunakan hak pilih, tetapi juga memahami bagaimana sebuah proses pemilihan dapat dikelola dengan prinsip keterbukaan, akuntabilitas, dan ketertelusuran data. Namun, digitalisasi E-Pilsis tidak semata-mata persoalan mengganti kertas dengan perangkat elektronik. Lebih jauh, mekanisme ini menjadi bagian dari proses literasi digital kewargaan (digital civic literacy). Peserta didik berhadapan langsung dengan teknologi dalam sebuah proses yang memiliki konsekuensi sosial dan organisatoris: menentukan figur yang akan memimpin OSIS selama satu masa bakti. Dalam konteks tersebut, penggunaan SIMAK KHAS mempertemukan dua agenda pendidikan sekaligus, yaitu pendidikan demokrasi dan transformasi digital. Peserta didik tidak hanya diposisikan sebagai pengguna teknologi, tetapi sebagai warga madrasah yang memiliki hak, pilihan, dan tanggung jawab dalam menentukan arah organisasi siswa. Proses E-Pilsis juga merupakan puncak dari rangkaian pendidikan demokrasi yang telah berlangsung sejak beberapa hari sebelumnya. Sebelum memasuki bilik pemungutan suara digital, para pemilih telah memperoleh kesempatan untuk mengenali gagasan para kandidat melalui kampanye visi dan misi serta debat kandidat Ketua dan Wakil Ketua OSIS, yang dilaksanakan secara terpisah bagi peserta didik putri dan putra. Dengan demikian, pemungutan suara tidak berdiri sebagai aktivitas administratif semata. Tahapan tersebut merupakan bagian akhir dari proses yang memungkinkan siswa mengenali kandidat, mendengarkan gagasan, menguji argumentasi, kemudian menentukan pilihan. Pola semacam ini penting dalam pendidikan demokrasi karena kualitas pemilu tidak hanya ditentukan oleh sistem pemungutannya, tetapi juga oleh kualitas pertimbangan pemilih sebelum memberikan suara. Keterlibatan guru dan tenaga kependidikan sebagai pemilih turut memperluas dimensi partisipasi dalam E-Pilsis MA KHAS Kempek. Kehadiran mereka menunjukkan bahwa OSIS tidak berdiri sebagai organisasi yang terpisah dari ekosistem madrasah, melainkan menjadi bagian dari kehidupan kelembagaan yang melibatkan berbagai unsur warga sekolah. Pada akhirnya, E-Pilsis MA KHAS Kempek menjadi eksperimen sekaligus praktik nyata mengenai bagaimana teknologi dapat digunakan untuk memperkuat tata kelola demokrasi di lingkungan pendidikan. Kecepatan proses, penggunaan kode pemilih, penyediaan perangkat, serta kemampuan real count memberikan pengalaman elektoral yang lebih dekat dengan karakter masyarakat digital. Lebih dari sekadar menentukan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Masa Bakti 2026/2027, pemilihan ini memperlihatkan bahwa demokrasi dapat menjadi laboratorium pendidikan. Di dalamnya, siswa belajar menggunakan hak pilih, memahami prosedur, menghargai pilihan yang berbeda, serta menerima hasil sebagai bagian dari mekanisme pengambilan keputusan bersama. Melalui E-Pilsis berbasis SIMAK KHAS, MA KHAS Kempek tidak hanya sedang memilih pemimpin organisasi siswa, tetapi juga sedang membangun pengalaman belajar tentang demokrasi yang transparan, partisipatif, berbasis teknologi, dan bertanggung jawab. Ini menjadi salah satu bentuk konkret komitmen MA KHAS Kempek sebagai A Smart Digital and Adiwiyata School dalam mengintegrasikan transformasi digital dengan penguatan karakter dan budaya demokratis peserta didik.&nbsp;

E-Pilsis MA KHAS Kempek: Demokrasi Digital Hadirkan Pemilihan Ketua OSIS yang Transparan dan Real-Time

Cirebon, 9 Agustus 2026 – Setelah menyelenggarakan debat kandidat OSIS putri sehari sebelumnya, MA KHAS Kempek melanjutkan tahapan demokrasi siswa melalui Debat Kandidat Calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putra Masa Bakti 2026/2027, Ahad (9/8/2026). Kegiatan ini menjadi bagian dari rangkaian Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Berbasis Elektronik melalui SIMAK KHAS. Debat kandidat putra diselenggarakan secara terpisah dari kandidat putri sebagai bagian dari tata kelola pelaksanaan kegiatan kesiswaan di MA KHAS Kempek. Forum ini menjadi ruang bagi tiga pasangan calon untuk menyampaikan gagasan sekaligus menunjukkan kapasitas kepemimpinan mereka di hadapan warga madrasah. Sebelumnya, masing-masing pasangan calon telah melaksanakan kampanye dan menyampaikan visi-misi kepada peserta didik kelas X, XI, dan XII sejak Selasa (4/8/2026). Tahapan debat kemudian menjadi momentum untuk membawa gagasan tersebut ke dalam ruang dialog yang lebih terbuka, kritis, dan argumentatif. Tiga pasangan calon yang mengikuti kontestasi Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putra adalah Paslon 01 Al Firrizky Maulidan–Muhammad Sufyan Staury, Paslon 02 Ilham Maolana–Wahyu Ramdhani, serta Paslon 03 Imtiaz Ahmad–Ahmad Fathurrohman Hasani. Masing-masing pasangan hadir dengan orientasi kepemimpinan yang berbeda. Paslon 01 mengusung semangat “Sipaksi”—Serap Aspirasi, Pahami Kebersihan, Aksi Kerja Nyata—dengan penekanan pada penguatan ruang aspirasi siswa, pembentukan karakter, serta kepedulian terhadap kebersihan lingkungan madrasah.Sementara itu, Paslon 02 membawa gagasan “Nyalakan Potensi, Matikan Gengsi” dengan fokus pada pengembangan potensi akademik dan nonakademik, penguatan semangat belajar dan berorganisasi, serta penyediaan ruang aspirasi yang dapat menjembatani siswa dengan berbagai unsur madrasah.Adapun Paslon 03 mengusung visi “Satukan Keyakinan, Wujudkan Impian”. Gagasan yang ditawarkan diarahkan pada pembentukan peserta didik yang berkepribadian baik, peduli terhadap lingkungan, serta memiliki kepedulian sosial. Program yang ditawarkan juga menempatkan kolaborasi dengan MPK dan Tim Adiwiyata sebagai salah satu strategi pengembangan kreativitas dan potensi siswa. Perbedaan visi tersebut kemudian diuji melalui sesi pendalaman gagasan dan pertanyaan panelis. Para kandidat dihadapkan pada sejumlah persoalan yang menuntut kemampuan mereka menerjemahkan visi dan misi ke dalam langkah kerja yang realistis. Jawaban yang diberikan menjadi bagian penting bagi audiens untuk menilai sejauh mana setiap pasangan memahami persoalan organisasi dan kesiapan mereka dalam mengelola OSIS. Dinamika forum semakin berkembang ketika para kandidat memasuki sesi pertanyaan antarpasangan calon. Setiap paslon memperoleh kesempatan untuk menguji gagasan pasangan lainnya melalui pertanyaan yang berkaitan dengan program kerja, strategi pelaksanaan, serta kemungkinan tantangan yang akan dihadapi ketika menjalankan amanah organisasi. Berbeda dengan sekadar penyampaian kampanye, sesi ini memperlihatkan bagaimana masing-masing kandidat merespons perbedaan perspektif secara langsung. Jawaban, tanggapan, dan sanggahan yang muncul menghadirkan dinamika tersendiri dalam forum, sekaligus memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melihat karakter kepemimpinan setiap kandidat secara lebih objektif. Antusiasme pendukung juga menjadi bagian dari atmosfer debat. Sorakan dan tepuk tangan beberapa kali terdengar ketika kandidat menyampaikan jawaban maupun ketika terjadi perbedaan argumentasi. Meski demikian, keseluruhan proses tetap berlangsung dalam koridor tata tertib dan menjunjung sportivitas antarpasangan calon. Setelah sesi antarpaslon, forum dibuka lebih luas melalui pertanyaan dari audiens. Peserta didik maupun guru diberikan kesempatan untuk menguji kesiapan kandidat melalui persoalan-persoalan yang dekat dengan kehidupan organisasi dan keseharian siswa. Isu mengenai aspirasi peserta didik, kebersihan dan kedisiplinan kelas, pengembangan potensi siswa, literasi, komunikasi organisasi, hingga kolaborasi antarlembaga siswa menjadi bagian dari pertanyaan yang mengemuka. Sesi tersebut sekaligus memperlihatkan bahwa kepemimpinan OSIS membutuhkan kemampuan untuk membaca persoalan secara konkret. Para kandidat dituntut tidak hanya mampu menyampaikan program yang menarik, tetapi juga menjelaskan bagaimana program tersebut dapat dijalankan, siapa yang dilibatkan, serta bagaimana keberhasilannya dapat diukur. Ketiga pasangan calon menunjukkan respons yang beragam dalam menghadapi pertanyaan tersebut. Perbedaan cara pandang dan strategi yang ditawarkan menjadi bahan pertimbangan bagi para pemilih untuk mengenali lebih jauh karakter kepemimpinan dan arah organisasi yang ditawarkan masing-masing pasangan. Pada penghujung debat, masing-masing pasangan calon menyampaikan pernyataan penutup, komitmen, serta ajakan kepada seluruh peserta didik untuk menggunakan hak pilih secara bijak. Momentum tersebut menjadi kesempatan terakhir bagi setiap kandidat untuk menegaskan kembali visi kepemimpinan yang mereka tawarkan sebelum memasuki tahapan pemungutan suara. Pemungutan suara Ketua dan Wakil Ketua OSIS MA KHAS Kempek Masa Bakti 2026/2027 dijadwalkan berlangsung pada Senin, 10 Agustus 2026 dan dilaksanakan secara elektronik melalui SIMAK KHAS. Mekanisme tersebut menjadi bagian dari upaya madrasah mengintegrasikan praktik demokrasi siswa dengan pemanfaatan teknologi dalam tata kelola organisasi kesiswaan. Debat kandidat putra ini pada akhirnya tidak hanya mempertemukan tiga pasangan calon dalam sebuah kompetisi, tetapi juga menghadirkan ruang deliberasi bagi peserta didik untuk melihat, membandingkan, dan menguji gagasan kepemimpinan secara langsung. Di dalamnya terdapat proses menyampaikan argumentasi, menerima kritik, mempertahankan pendapat, serta menghargai perbedaan pandangan. Melalui rangkaian pemilihan tersebut, MA KHAS Kempek menempatkan organisasi siswa sebagai salah satu ruang pembelajaran kepemimpinan yang nyata. Pemilih tidak hanya diarahkan untuk menentukan siapa yang akan memperoleh suara terbanyak, tetapi juga belajar bahwa pilihan dalam demokrasi idealnya lahir dari pemahaman terhadap gagasan, rekam jejak, program, kapasitas, dan komitmen calon pemimpin. Dengan demikian, Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Masa Bakti 2026/2027 diharapkan menjadi lebih dari sekadar pergantian kepengurusan. Proses ini menjadi bagian dari pendidikan karakter yang menumbuhkan keberanian berpendapat, kemampuan berdialog, sikap demokratis, tanggung jawab, dan integritas kepemimpinan di kalangan peserta didik MA KHAS Kempek.&nbsp;

Debat Kandidat Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putra MA KHAS Kempek: Adu Gagasan, Strategi, dan Komitmen Kepemimpinan

Cirebon, 8 Agustus 2026 – MA KHAS Kempek kembali menghadirkan ruang pembelajaran demokrasi melalui Debat Kandidat Calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putri Masa Bakti 2026/2027 yang berlangsung di Aula MA KHAS Kempek, Sabtu (8/8/2026). Kegiatan ini merupakan salah satu tahapan dalam rangkaian Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Berbasis Elektronik melalui SIMAK KHAS. Pelaksanaan debat kandidat putri menjadi bagian dari mekanisme pemilihan yang diselenggarakan secara terpisah antara peserta didik putri dan putra. Pemisahan jadwal tersebut menjadi bagian dari tata kelola kegiatan kesiswaan MA KHAS Kempek, dengan debat kandidat putra dilaksanakan pada hari yang berbeda. Sebelumnya, proses pemilihan telah diawali dengan kampanye dan penyampaian visi-misi masing-masing pasangan calon di hadapan peserta didik kelas X, XI, dan XII sejak Selasa (4/8/2026). Tahapan debat kemudian memberikan ruang yang lebih luas bagi para kandidat untuk menjelaskan gagasan, mempertahankan argumentasi, serta merespons berbagai persoalan yang berkaitan dengan kehidupan organisasi dan peserta didik di madrasah. Debat kandidat putri yang dimulai pukul 14.00 WIB tersebut dipandu oleh Najah dan Sahla sebagai host, sementara forum debat dimoderatori oleh Ineu dan Qisti, perwakilan OSIMAKA dan MPK MA KHAS Kempek. Kegiatan diawali dengan pembacaan Ummul Kitab, kemudian dilanjutkan dengan sambutan Wakil Kepala MA KHAS Kempek Bidang Kesiswaan, Hamied Bin Ja'far, S.Ag. Dalam arahannya, beliau menekankan pentingnya menjadikan proses pemilihan OSIS sebagai momentum untuk belajar menjalankan amanah organisasi. Para kandidat diharapkan mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, menjaga etika selama proses demokrasi berlangsung, serta mempersiapkan diri untuk menjadi pemimpin yang dapat memberikan keteladanan bagi peserta didik lainnya. Empat pasangan calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putri kemudian memaparkan kembali visi dan misi yang mereka tawarkan. Paslon 01, Paslon 02, Paslon 03, dan Paslon 04 hadir dengan karakteristik gagasan yang beragam, mulai dari penguatan kreativitas dan prestasi peserta didik, peningkatan kedisiplinan, pengembangan kepedulian lingkungan, penguatan komunikasi organisasi, hingga upaya menciptakan lingkungan madrasah yang bebas dari perundungan. Setelah pemaparan visi dan misi, para kandidat memasuki sesi pendalaman gagasan melalui pertanyaan panelis. Setiap pasangan calon memperoleh pertanyaan yang telah disiapkan tim panelis dan dituntut memberikan jawaban secara langsung. Sesi ini menguji tidak hanya pemahaman kandidat terhadap program kerja yang mereka tawarkan, tetapi juga kemampuan mereka dalam mengidentifikasi persoalan dan merumuskan solusi yang relevan. Dinamika debat semakin berkembang ketika memasuki sesi pertanyaan antarpaslon. Masing-masing pasangan calon diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada pasangan lainnya. Perbedaan perspektif yang muncul dalam sesi tersebut menghasilkan tanggapan dan sanggahan yang memperlihatkan karakter argumentatif sekaligus pendekatan masing-masing kandidat dalam melihat persoalan organisasi siswa. Antusiasme peserta didik turut memberikan warna dalam jalannya debat. Para pendukung masing-masing pasangan calon memberikan respons melalui tepuk tangan dan sorakan, namun tetap menjaga ketertiban sesuai tata tertib yang telah ditetapkan. Dengan demikian, dinamika kompetisi dapat berlangsung secara sehat tanpa menghilangkan nilai-nilai sportivitas dan penghormatan terhadap kandidat lainnya. Forum kemudian dilanjutkan dengan sesi pertanyaan dari audiens. Guru, tenaga kependidikan, serta peserta didik kelas X, XI, dan XII memperoleh kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan secara langsung kepada para kandidat. Pertanyaan yang muncul berkaitan dengan sejumlah isu yang dekat dengan kehidupan siswa, seperti kepedulian terhadap lingkungan madrasah, aspirasi dan kesejahteraan peserta didik, efektivitas organisasi, hingga strategi membangun komunikasi yang efektif untuk mencegah terjadinya miskomunikasi. Sesi tersebut menjadi ruang bagi kandidat untuk menunjukkan kemampuan berpikir cepat dan menyampaikan respons secara lugas. Setiap pasangan calon berusaha menghadirkan jawaban yang argumentatif sekaligus solutif terhadap persoalan yang diajukan. Ketepatan dan ketangkasan respons para kandidat beberapa kali mendapatkan apresiasi dari audiens melalui tepuk tangan dan sorak-sorai. Bagi MA KHAS Kempek, debat kandidat merupakan bagian dari pendidikan demokrasi yang berbasis pengalaman langsung. Peserta didik tidak hanya diperkenalkan pada mekanisme pemilihan pemimpin, tetapi juga dilatih untuk mengenali gagasan, menguji argumentasi, menyampaikan pertanyaan secara kritis, serta mempertimbangkan pilihan berdasarkan visi, misi, dan program yang ditawarkan masing-masing kandidat. Pada penghujung kegiatan, masing-masing pasangan calon menyampaikan kesan, pesan, komitmen, dan ajakan kepada seluruh peserta didik untuk menggunakan hak pilih secara bijak. Pernyataan tersebut sekaligus menjadi penegasan terakhir mengenai komitmen mereka untuk memberikan kontribusi terbaik bagi madrasah apabila memperoleh kepercayaan sebagai Ketua dan Wakil Ketua OSIS. Tahapan selanjutnya adalah pemungutan suara yang dijadwalkan pada Senin, 10 Agustus 2026. Proses pemilihan dilaksanakan secara elektronik melalui SIMAK KHAS, sehingga mekanisme demokrasi siswa sekaligus menjadi bagian dari penerapan transformasi digital dalam tata kelola organisasi kesiswaan. Melalui debat kandidat putri ini, MA KHAS Kempek memberikan ruang kepada peserta didik untuk belajar bahwa kepemimpinan tidak hanya berkaitan dengan kemampuan memperoleh dukungan, tetapi juga dengan kemampuan merumuskan gagasan, mempertanggungjawabkan program, menerima kritik, menghargai perbedaan, dan menjalankan amanah. Dengan demikian, proses Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Masa Bakti 2026/2027 diharapkan tidak berhenti sebagai agenda pergantian kepengurusan, tetapi menjadi bagian dari proses pendidikan karakter dan kepemimpinan yang membentuk peserta didik agar mampu menjadi pribadi yang kritis, bertanggung jawab, demokratis, dan berintegritas.&nbsp;

Debat Kandidat Ketua dan Wakil Ketua OSIS Putri MA KHAS Kempek Uji Gagasan dan Kapasitas Kepemimpinan

Cirebon, 12 Juli 2026 – Madrasah Aliyah KHAS Kempek sukses menyelenggarakan MATAMUDA (Masa Ta'aruf Murid Madrasah) Tahun Ajaran 2026/2027 selama tiga hari, yaitu pada Kamis (9 Juli), Sabtu (11 Juli), dan Ahad (12 Juli) 2026. Kegiatan yang diikuti oleh seluruh peserta didik baru ini menjadi gerbang awal bagi para siswa untuk mengenal lingkungan madrasah, budaya belajar, serta nilai-nilai yang menjadi identitas MA KHAS Kempek. Mengusung semangat membangun generasi yang berkarakter, cerdas, dan adaptif terhadap perkembangan zaman, MATAMUDA tidak hanya menjadi ajang perkenalan, tetapi juga proses pembentukan karakter melalui berbagai materi edukatif, pengenalan budaya sekolah, hingga penguatan wawasan kebangsaan dan kepesantrenan.Selama tiga hari pelaksanaan, peserta mengikuti beragam kegiatan yang dirancang secara interaktif. Hari pertama diisi dengan registrasi peserta, pembagian kelompok, pembuatan yel-yel, penyampaian tata tertib MATAMUDA, serta expo ekstrakurikuler yang memperkenalkan berbagai organisasi dan kegiatan siswa. Memasuki hari kedua, peserta mendapatkan materi mengenai sejarah Pondok Pesantren KHAS Kempek, profil madrasah, moderasi beragama, layanan bimbingan konseling, pencegahan bullying dan pelecehan, hingga motivasi mengenai peluang beasiswa yang tersedia bagi siswa berprestasi. Puncak kegiatan berlangsung pada Ahad, 12 Juli 2026 di Aula MA KHAS Kempek dengan dipandu oleh Moh. Ikhya Ulumudin, S.Akun sebagai host. Pada sesi ini, peserta memperoleh pembekalan mengenai budaya akademik dan berbagai program unggulan yang menjadi ciri khas MA KHAS Kempek. Materi pertama disampaikan oleh Ali Ustman, M.E. yang memperkenalkan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai salah satu fondasi pembelajaran di MA KHAS Kempek. Dalam paparannya dijelaskan bahwa kurikulum tersebut dibangun di atas nilai-nilai Panca Cinta, yaitu cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta terhadap lingkungan, serta cinta kepada bangsa dan negara. Selain itu, peserta juga dikenalkan dengan pembiasaan pembelajaran di madrasah, Program Karya Tulis Ilmiah (KTI), serta berbagai prestasi yang telah diraih siswa MA KHAS Kempek di tingkat regional maupun nasional. Suasana semakin semarak ketika seluruh peserta mengikuti ice breaking yang dipandu oleh anggota OSIS MA KHAS Kempek. Berbagai permainan edukatif dan aktivitas interaktif berhasil mencairkan suasana sekaligus mempererat kebersamaan antarsiswa baru. Selanjutnya, Hamied Bin Ja'far, S.Ag. memberikan materi mengenai bidang kesiswaan, meliputi peran dan fungsi kesiswaan dalam mendukung perkembangan peserta didik. Pada kesempatan tersebut juga diperkenalkan berbagai organisasi siswa, seperti OSIS, Majelis Perwakilan Kelas (MPK), Tim Adiwiyata, serta beragam ekstrakurikuler yang dapat menjadi wadah pengembangan bakat, minat, dan kepemimpinan siswa. Materi berikutnya disampaikan oleh Muh. Mahdi Munawar, S.Pd yang memperkenalkan berbagai sarana dan prasarana yang dimiliki MA KHAS Kempek. Peserta juga diajak mengenal sistem digitalisasi madrasah, mulai dari pemanfaatan platform pembelajaran digital hingga sistem administrasi berbasis teknologi yang menjadi bagian dari transformasi MA KHAS Kempek sebagai madrasah modern. Sebagai penutup rangkaian materi, Upid Abdul Mupid, S.Kom.I., M.Pd. memperkenalkan program Adiwiyata yang telah menjadi salah satu identitas MA KHAS Kempek. Materi ini menekankan pentingnya budaya peduli lingkungan, pengelolaan sekolah yang ramah lingkungan, serta penerapan pola hidup sehat sebagai bagian dari karakter warga madrasah. Melalui rangkaian kegiatan MATAMUDA 2026, MA KHAS Kempek berharap seluruh peserta didik baru tidak hanya mengenal lingkungan sekolah, tetapi juga memahami nilai-nilai yang akan menjadi bekal selama menempuh pendidikan. Semangat kebersamaan, kepedulian, integritas, serta budaya belajar yang ditanamkan sejak hari pertama diharapkan mampu membentuk generasi madrasah yang berprestasi, berakhlak mulia, dan siap menghadapi tantangan masa depan. Dengan berakhirnya MATAMUDA 2026, seluruh siswa baru kini resmi memulai perjalanan akademiknya sebagai bagian dari keluarga besar MA KHAS Kempek. Sebuah awal yang bukan sekadar mengenalkan sekolah, melainkan langkah pertama menuju lahirnya generasi yang unggul, berkarakter, dan siap mengukir prestasi di berbagai bidang.

MATAMUDA 2026 MA KHAS Kempek: Tiga Hari Menanam Karakter, Menumbuhkan Mimpi Generasi Madrasah

Kempek, 08 Juli 2026 — MA KHAS Kempek melaksanakan Tes Potensi Akademik (TPA) bagi seluruh peserta didik baru Tahun Pelajaran 2026/2027 pada Rabu (08/7). Kegiatan ini menjadi salah satu tahapan penting setelah selesainya rangkaian registrasi ulang Penerimaan Santri dan Mahasiswa Baru (PSMB) Pondok Pesantren KHAS Kempek, sekaligus menandai dimulainya proses akademik bagi generasi baru MA KHAS. Tes Potensi Akademik diikuti oleh 448 peserta didik baru, yang terdiri atas 208 siswa putra dan 240 siswa putri. Pelaksanaan tes berlangsung secara serentak dengan pengawasan panitia dan dewan guru sebagai bagian dari persiapan memasuki Tahun Pelajaran 2026/2027. Berbeda dengan ujian yang bertujuan mengukur hasil belajar, Tes Potensi Akademik di MA KHAS Kempek berfungsi sebagai instrumen untuk memetakan kemampuan awal peserta didik. Pemetaan tersebut menjadi dasar bagi madrasah dalam memperoleh gambaran mengenai profil akademik siswa sebelum proses pembelajaran dimulai, sehingga strategi pembelajaran dapat disusun secara lebih efektif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Hasil pemetaan ini akan menjadi referensi bagi madrasah dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, mengenali variasi kemampuan akademik di setiap kelas, serta menyusun pendekatan pembelajaran yang lebih adaptif. Dengan demikian, proses pendidikan tidak hanya berorientasi pada penyampaian materi, tetapi juga memperhatikan kondisi awal peserta didik sebagai dasar pengembangan kompetensi selama menempuh pendidikan di MA KHAS Kempek. Pelaksanaan Tes Potensi Akademik juga mencerminkan komitmen MA KHAS Kempek dalam membangun budaya akademik yang terencana sejak hari pertama peserta didik memasuki lingkungan madrasah. Sebagai lembaga pendidikan berbasis pesantren, MA KHAS memandang bahwa setiap siswa memiliki potensi yang perlu dikenali dan dikembangkan melalui proses pembelajaran yang sistematis, terarah, dan berkesinambungan. Lebih dari sekadar kegiatan evaluasi awal, TPA menjadi bagian dari upaya madrasah untuk menghadirkan layanan pendidikan yang berbasis data (data-informed education). Informasi yang diperoleh melalui asesmen ini diharapkan mampu mendukung guru dalam merancang proses pembelajaran yang lebih kontekstual, melakukan pendampingan sesuai kebutuhan peserta didik, serta mengoptimalkan pengembangan potensi akademik maupun nonakademik siswa sejak awal masa belajar. Pelaksanaan TPA menjadi rangkaian awal sebelum peserta didik mengikuti agenda pengenalan lingkungan madrasah dan aktivitas pembelajaran reguler. Tahapan ini menunjukkan bahwa MA KHAS Kempek tidak hanya mempersiapkan peserta didik dari sisi administrasi, tetapi juga dari aspek akademik sebagai fondasi dalam membangun budaya belajar yang berkualitas. Melalui pelaksanaan Tes Potensi Akademik, MA KHAS Kempek kembali menegaskan komitmennya sebagai madrasah yang mengintegrasikan tradisi pendidikan pesantren dengan pengelolaan pendidikan yang profesional. Dengan mengenali potensi peserta didik sejak awal, madrasah berupaya menghadirkan proses pembelajaran yang lebih terarah sehingga setiap siswa memiliki kesempatan untuk berkembang secara optimal, berprestasi, serta tumbuh menjadi generasi yang berilmu, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan masa depan.

MA KHAS Kempek Gelar Tes Potensi Akademik sebagai Langkah Awal Pemetaan Kompetensi Siswa Baru

Cirebon, 13 Juli 2025 — Madrasah Aliyah KHAS Kempek secara resmi membuka kegiatan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA) Tahun Ajaran 2025/2026 pada hari Sabtu, 12 Juli 2025. Bertempat di Aula MA KHAS Kempek, pembukaan ini menjadi awal dari rangkaian kegiatan orientasi yang dirancang untuk memperkenalkan budaya madrasah kepada para peserta didik baru sekaligus membangun fondasi karakter islami dan kedisiplinan yang kuat.Kegiatan ini diikuti oleh 498 siswa baru — terdiri dari 200 siswa putra dan 298 siswi putri — yang akan menempuh pendidikan selama tiga tahun ke depan. Mereka datang dari berbagai latar belakang pendidikan sebelumnya dan kini bersatu sebagai bagian dari keluarga besar MA KHAS Kempek.Pembukaan yang Penuh Semangat dan MaknaKegiatan pembukaan berlangsung lancar dan penuh khidmat. Hadir dalam kesempatan ini sejumlah tokoh penting MA KHAS dan Pondok Pesantren KHAS Kempek, yaitu:<ul><li>KH. Ahmad Zaeni Dahlan, Lc., M.Phil., M.Si. – Kepala MA KHAS Kempek</li><li> Bapak Hamied bin Ja’far – Ketua Panitia MATSAMA</li><li> Bapak Kadiro, S.Pd. – BP/BK</li><li> Bapak Ali Usman – Waka Ur. Kurikulum</li><li> Bapak Absirbi – Pembina OSIS</li><li> Bapak Moh. Ikhya Ulumudin – Moderator Kegiatan</li></ul>Acara dipandu oleh dua siswi MA, Imroah Nailatun Najah dan Siti Gina Kamilatussheha, yang tampil penuh percaya diri dan profesional. Susunan acara pembukaan dimulai dengan pembacaan surah Al-Fatihah, dilanjutkan dengan pembacaan ayat suci Al-Qur’an oleh siswa, menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars Madrasah, lalu disusul sambutan resmi dari panitia dan pimpinan madrasah.Dalam sambutannya, Bapak Hamied bin Ja’far menyampaikan bahwa MATSAMA merupakan sarana penting untuk mengenalkan siswa terhadap lingkungan madrasah serta menanamkan nilai karakter. Ia menegaskan bahwa MATSAMA tahun ini mengusung tiga tema besar: Karakter Islami, Kecakapan Teknologi, dan Kepedulian Lingkungan — yang menjadi ciri khas MA KHAS sebagai madrasah berbasis pesantren, berorientasi digital, dan aktif dalam gerakan Adiwiyata.Acara dilanjutkan dengan sambutan sekaligus pembukaan resmi oleh KH. Ahmad Zaeni Dahlan. Dalam sambutannya, beliau menegaskan pentingnya ta’aruf sebagai proses untuk menyatu dan beradaptasi dengan nilai-nilai madrasah. Beliau mengangkat makna QS. Al-Isra: 70 sebagai dasar bahwa manusia diciptakan mulia, dan karena itu harus saling memuliakan satu sama lain.“MATSAMA ini adalah proses memanusiakan manusia, menanamkan adab, dan membentuk keutuhan diri santri sebagai khalifah di bumi,” ujar beliau.Sambutan ditutup dengan pemukulan gong sebagai simbolis dimulainya kegiatan MATSAMA secara resmi.Materi Hari Pertama: Mengenal Madrasah, Menyerap NilaiSetelah pembukaan, peserta diarahkan ke sesi materi utama, yang dibagi menjadi tiga:<ol><li>Sejarah Pondok Pesantren dan Karakter Islami MA KHAS</li><li>Disampaikan oleh KH. Ahmad Zaeni Dahlan, materi ini mengupas sejarah berdirinya Pondok Pesantren KHAS Kempek, peran KH. Buya Ja’far Shodiq Aqiel Siradj, dan nilai-nilai keislaman yang menjadi napas pendidikan di MA KHAS.</li><li> Kurikulum, Program Pembiasaan, dan Pengenalan Guru/TU</li><li>Oleh Bapak Ali Usman, materi ini menjelaskan berbagai program unggulan seperti Tahfidz, Karya Tulis Ilmiah, serta pentingnya budaya disiplin dan komunikasi yang baik dengan guru.</li><li> Pengenalan BP/BK dan Edukasi Karakter</li><li>Bapak Kadiro, S.Pd., memaparkan layanan konseling, informasi beasiswa KIP, pengenalan ke perguruan tinggi, dan penguatan nilai anti-bullying serta anti-pelecehan sebagai bagian dari kultur madrasah yang aman dan ramah.</li></ol>Setiap sesi diselingi ice breaking yang dipandu oleh moderator Bapak Moh. Ikhya Ulumudin, yang sukses menjaga semangat dan partisipasi aktif seluruh peserta. Acara hari pertama ditutup dengan kuis interaktif dan pembagian doorprize, yang menambah antusiasme peserta.Hari Kedua &amp; Ketiga: Interaktif, Inspiratif, dan KolaboratifHari ketiga pelaksanaan MATSAMA (Minggu, 13 Juli 2025) dibuka dengan penampilan yel-yel antar kelompok di lapangan. Momen ini menjadi ajang mengekspresikan semangat, kekompakan, dan kreativitas peserta.Setelah itu, seluruh peserta kembali ke aula untuk menerima materi lanjutan:<ol><li>Profil dan Sejarah MA KHAS Kempek</li><li>Disampaikan oleh Bapak Nurkholik, S.Pd.I, yang menjelaskan bahwa MA KHAS berdiri pada 30 September 2003 atas inisiatif Buya KH. Ja’far Shodiq Aqiel Siradj. Beliau juga memaparkan metode pembelajaran khas pesantren seperti tajwid Kempekan dan penguasaan nahwu-shorof sebagai fondasi literasi kitab kuning.</li><li> Kesiswaan, MPK, OSIS, Tata Tertib, dan Prestasi</li><li>Bapak Hamied bin Ja’far menyampaikan bahwa bagian kesiswaan berfungsi membina karakter, etika, dan potensi siswa. Ia juga memperkenalkan struktur OSIS dan MPK, serta menjelaskan hak dan kewajiban siswa, termasuk sanksi dan aturan madrasah maupun pesantren.</li><li> Program Digital SIMAK MA KHAS</li><li>Disampaikan oleh Bapak Upid Abdul Mufid, materi ini menjelaskan bagaimana platform digital SIMAK dapat memudahkan wali murid dalam mengakses informasi akademik, absensi, pembayaran, hingga komunikasi dengan sekolah.</li></ol>Sesi demi sesi diselingi permainan dan kuis untuk mengukur pemahaman peserta. Menjelang penutupan, panitia memberikan reward kepada kelompok teraktif dan siswa terfavorit sebagai bentuk apresiasi.Penutupan: Resmi Menjadi Bagian dari MA KHAS KempekKegiatan MATSAMA resmi ditutup dengan sambutan dari Kepala Madrasah, KH. Ahmad Zaeni Dahlan. Beliau menyampaikan rasa bangga atas semangat dan kedisiplinan peserta selama mengikuti kegiatan, sekaligus mengapresiasi panitia atas keberhasilan menyelenggarakan acara dengan tertib dan penuh nilai.“Selamat! Kini kalian telah resmi menjadi bagian dari keluarga besar MA KHAS Kempek. Jadikan MATSAMA sebagai pijakan awal menuju masa depan yang cemerlang, berakhlak, dan berprestasi,” ujar beliau.Acara ditutup dengan pembacaan doa oleh Kepala Madrasah, seraya memohon keberkahan bagi seluruh peserta didik baru dalam menempuh perjalanan akademik dan spiritual di MA KHAS Kempek.Menjadi Santri Masa Depan: Unggul Intelektual, Spiritual, dan SosialMelalui rangkaian MATSAMA ini, MA KHAS Kempek kembali menegaskan visinya sebagai madrasah yang unggul dalam membentuk generasi berkarakter islami, berwawasan digital, dan berjiwa sosial-ecologis.Semoga peserta MATSAMA tahun ini tumbuh menjadi santri yang siap menjaga tradisi, sekaligus mampu menjawab tantangan zaman.Penulis:&nbsp;Ukhti (Anggota ICT Multimedia)Editor: Ahmad Royani (Pembina ICT Multimedia)

MA KHAS Kempek Gelar MATSAMA 2025/2026: Membentuk Generasi Islami, Cakap Digital, dan Cinta Lingkungan

Kempek, Juni 2026 — Madrasah Aliyah KHAS Kempek Cirebon kembali menegaskan komitmennya dalam menghadirkan pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada capaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan pembinaan peserta didik secara berkelanjutan. Komitmen tersebut tercermin dalam pelaksanaan Rapat Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran 2025/2026 yang melibatkan unsur pimpinan madrasah, wali kelas, guru, dan bagian kesiswaan. Rapat kenaikan kelas yang berlangsung di ruang guru MA KHAS Kempek ini menjadi forum evaluasi menyeluruh terhadap perkembangan siswa kelas X dan XI, baik dari aspek akademik, keaktifan belajar, kedisiplinan, maupun pembinaan karakter. Melalui forum tersebut, setiap keputusan terkait kenaikan kelas dibahas secara kolektif dengan mengedepankan prinsip keadilan, pembinaan, dan keberpihakan terhadap masa depan peserta didik. Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum, Ali Utsman, M.E., menyampaikan bahwa proses evaluasi dilakukan berdasarkan capaian pembelajaran siswa selama dua semester. Selain memperhatikan hasil akademik, madrasah juga melakukan pemetaan terhadap siswa yang masih memiliki tanggungan ujian susulan maupun capaian belajar yang belum tuntas."Madrasah berupaya memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada peserta didik untuk menyelesaikan kewajiban akademiknya. Karena itu, berbagai tahapan susulan telah difasilitasi agar seluruh siswa dapat mengikuti proses pembelajaran secara optimal," jelasnya. Sementara itu, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Hamied bin Ja'far, S.Ag., menegaskan bahwa proses kenaikan kelas tidak semata-mata didasarkan pada nilai akademik, tetapi juga memperhatikan aspek kedisiplinan, tanggung jawab, dan komitmen siswa terhadap aturan yang berlaku di madrasah. Menurutnya, pembinaan terhadap siswa dilakukan secara bertahap melalui sinergi antara wali kelas, guru BK, pengurus asrama, pengurus pondok pesantren, serta orang tua siswa. Pendekatan tersebut menjadi bagian dari sistem pendidikan berbasis pesantren yang selama ini menjadi ciri khas MA KHAS Kempek."Tujuan utama pembinaan bukanlah memberikan hukuman, melainkan menghadirkan perubahan dan perbaikan. Setiap siswa diberikan ruang untuk tumbuh dan memperbaiki diri melalui proses pembinaan yang berkelanjutan," ungkapnya. Diskusi dalam rapat berlangsung secara dinamis dengan menghadirkan berbagai pandangan dari wali kelas dan dewan guru. Sejumlah guru menyampaikan pentingnya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terus berkembang, selama masih terdapat semangat untuk memperbaiki diri dan belum mencapai batas akhir pembinaan yang telah ditetapkan. Selain membahas evaluasi siswa, rapat juga menjadi momentum refleksi terhadap pentingnya akurasi data peserta didik serta penguatan koordinasi antarbagian agar proses pembinaan dapat berjalan lebih efektif dan tepat sasaran. Pada akhir rapat, Kepala MA KHAS Kempek, KH. Ahmad Zaeni Dahlan, Lc,. M.Phil,. M.Si secara resmi mendekretkan bahwa seluruh siswa kelas X dan XI dinyatakan naik ke tingkat berikutnya. Keputusan tersebut diambil setelah mempertimbangkan berbagai aspek akademik, pembinaan, serta hasil musyawarah dewan guru. Meski demikian, Kepala Madrasah menegaskan bahwa siswa yang masih memiliki sejumlah catatan, baik dalam aspek akademik maupun kedisiplinan, tidak serta-merta dianggap selesai permasalahannya. Berbagai catatan tersebut akan menjadi bahan tindak lanjut dan pembinaan pada tahun pelajaran mendatang agar setiap peserta didik dapat berkembang secara lebih optimal. Keputusan tersebut mencerminkan filosofi pendidikan MA KHAS Kempek yang mengedepankan pendekatan pembinaan dan perbaikan, sejalan dengan karakter pendidikan berbasis pesantren yang memandang setiap peserta didik sebagai pribadi yang terus bertumbuh dan memiliki kesempatan untuk menjadi lebih baik. Melalui pelaksanaan Rapat Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran 2025/2026, MA KHAS Kempek kembali menegaskan komitmennya dalam menghadirkan pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada prestasi akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter, kedisiplinan, dan akhlakul karimah. Dengan semangat tersebut, madrasah terus berupaya mencetak generasi yang unggul dalam ilmu, kokoh dalam akhlak, serta siap menghadapi tantangan masa depan dengan identitas santri yang kuat.